浙江省2005年10月教师资格认定培训考试-心理学(小学)试题(doc3).doc 2007-4-24 21:02:41
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·1.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( )。A．道德性发展理论 B．学习理论C．课堂群体心理理论 D．教师心理2.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( )的过程。A．条件反射 B．刺激C．试误 D．顿悟3.学习汉语拼音后
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浙江省2004年4月教师资格认定培训考试-心理学(幼儿园)试题(doc3).doc 2007-4-24 21:02:32
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现 D.父母教育不当所致2.孩子看到桌上有个苹果时，所
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浙江省2004年4月教师资格认定培训考试-心理学(小学)试题(doc3).doc 2007-4-24 21:02:28
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.对学生影响最大、最直接的人是( )。A.同辈群体 B.教师 &n
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浙江省2004年10月教师资格认定培训考试-心理学(中学)试题(doc4).doc 2007-4-24 21:02:25
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·1.睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于( )。A.假性失眠 B.情境性失眠C.失律性失眠 D.药物性失眠2.在( )里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A.可
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浙江省2004年10月教师资格认定培训考试-心理学(幼儿园)试题(doc4).doc 2007-4-24 21:02:21
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共35分)1.( )是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A.视觉敏度 B.颜色视觉C.精细视觉&nb
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浙江省2003年10月教师资格认定培训考试-心理学(中学)试题(doc4).doc 2007-4-24 21:02:17
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1798 &nbs
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浙江省2003年10月教师资格认定培训考试-心理学(幼儿园)试题(doc4).doc 2007-4-24 21:02:13
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )。 A.心理发展的敏感期 B.心理
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浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题(doc4).doc 2007-4-24 21:02:09
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 &nbs
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浙江省2002年4月幼儿园教师资格认定培训考试-心理学试题及答案(doc7).doc 2007-4-24 21:02:04
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法&nbs
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浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试-心理学试题(doc3).doc 2007-4-24 21:01:56
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 A.1879 B.1897&
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浙江省2002年10月幼儿园教师资格认定培训考试-心理学试题(doc4).doc 2007-4-24 21:01:52
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.学前儿童心理发展的各个方面( ) A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的 B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的 C.在速度上基
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06年教师资格考试《中学心理学》模拟试题1(doc4).doc 2007-4-24 21:01:48
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·一、单项选择题（2×35分） 1、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（ ）的研究。 A、基础理论研究 B、外推的基础科学研究 C、应用水平研究&n
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浙江：2005年4月小学教师资格心理学试题(doc3).doc 2007-4-24 21:01:44
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)1.试验法的主要特点是（ ）。A.简便易行 B.严格控制C.定量研究
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浙江：2005年10月中学教师资格心理学试题(doc4).doc 2007-4-24 21:01:40
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（ ）越大。A.色调 B.亮度C.饱和度 &
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浙江：2004年10月小学教师资格心理学试题(doc3).doc 2007-4-24 21:01:37
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)1.将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（ ）。A.老子 B.荀子C.孔子 D.奥苏泊尔2.下面不是问题的必须
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浙江：2003年10月小学教师资格心理学试题(doc3).doc 2007-4-24 21:01:32
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·一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（ ）。A.合理化 B.反向作用C.补偿 &nb
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四川省2000年教育心理学试题(doc1).doc 2007-4-24 21:01:28
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·一、名词解释（3＊10＝30分）1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10。动作技能二． 论述题（共三题）1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25
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教师资格认证－《心理学》模拟试题(doc2).doc 2007-4-24 21:01:24
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·(一)解释术语(30分) 1.自我效能(self-efficacy) 2.形成性测量与评价(formative measurement and evaluation) 3.学习定势(learning set) 4.学习迁移的关系转换理论(transposition theory of learning transfer) 5.任务分析(task analysis)
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江苏：中学教师资格考试教育心理学模拟试卷3(doc3).doc 2007-4-24 21:01:19
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·一．选择题 1.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（刺激泛化、刺激比较、刺激分化、行为强化） 2.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（准备律、练习律、动机律、效果律） 3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（
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江苏：中学教师资格考试教育心理学模拟试卷2(doc3).doc 2007-4-24 21:01:12
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·一． 选择题 1.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（刺激泛化、刺激比较、刺激分化、行为强化） 2.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（准备律、练习律、动机律、效果律） 3.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这
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江苏：中学教师资格考试教育心理学模拟试卷1(doc3).doc 2007-4-24 21:01:08
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·一． 选择题 1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（并列结合学习、类属学习、下位学习、上位学习） 2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（组织策略、精加工策略、元认识策略、复述策略） 3.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（20世纪20年代到50年代、20世纪80年代以后、20世纪60到70年代末、20世纪90年代起） 4.只能进
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江苏：2006年中学教师资格教育心理学试题(doc3).doc 2007-4-24 21:01:04
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·一、选择题： 1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ） A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A、变化
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2006年教师资格考试《教育心理学》模拟试题4(doc4).doc 2007-4-24 21:00:59
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·一、填空（每个空1分，共15分） 1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。 2、概念可以通过两种途径习得：______和______。 3、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为_____和_____。 4、两种最基本的教学方法是_____和_____。 5、根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。 6、信息加工心理学家把解决问题分为__
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2006年教师资格考试《教育心理学》模拟试题3(doc4).doc 2007-4-24 21:00:55
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·一、填空（每个空1分，共15分） 1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____、_____和____构成。 2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程。 3、对人类学习的解释有两大理论即______和______。 4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：_____和_____。 5、测验的效度有三种：______、_____和_____。 6、两种最基本的教
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2006年教师资格考试《教育心理学》模拟试题(2)(doc3).doc 2007-4-24 21:00:51
800 K
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·一、 填空题（每个空1分，共15分） 1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即_____、_____和_____。 2、对人类学习的解释有两大理论，即______和_____。 3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、______和______组成。 4、元认知包括两个基本成分，即_____和_____。 5、品德不良的转化经过三个阶段：_____、_____和_____
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2006年教师资格考试《教育心理学》模拟试题(1)(doc3).doc 2007-4-24 21:00:47
800 K
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·一、填空题（每个空1分，共15分） １、心理学家一般认为，陈述性知识主要以_____或_____表征。 2、概念可以通过两种途径习得：______和______。 3、按迁移的性质，可把迁移分为_______和_______两种。 4、教育心理学最常用的研究方法是__________。 5、布鲁纳认为学习包括_______、________和________三个过程。 6、奥苏贝尔认为学校情境中的
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